Onion model
Mijn missie
Voor ik eindelijk aan mijn avontuur kon begonnen, wilde ik mijzelf 100% klaar stomen voor buitenlandse stage! En als eerste wilde ik het eiland Aruba beter leren kennen. Een verre nicht van mij woont in Aruba en zei kon mij al veel bij vertellen, de rest van informatie ben ik gaan opzoeken op het internet of via blogs van studenten van vorig jaar. Door dit te doen had ik het gevoel alsof ik het eiland al een beetje kende. Ik ben graag een persoon die goed is voorbereid dus ik vond dit ook leuk en spannend om te doen.
Tijdens mijn opzoek werk leerde ik de taal van Aruba kennen, ik wist op voorhand dat mijn stageschool in het Nederlands gegeven werd, maar de meest gesproken taal op Aruba is Papiaments. Dit is dus een taal met een mengeling van het Spaans, Nederlands, Frans en Portugees en deze taal kan je natuurlijk niet in een, twee, drie vanbuiten leren. Ik ging dus opzoek naar de basic woorden zodat ik toch mijzelf kon behelpen in Aruba. Eenmaal aangekomen op Aruba, kwam ik er ook achter dat ik mezelf perfect kon behelpen met engels te spreken.
Ook heb ik opzoek werk gedaan naar mijn stageschool in Aruba, de 'Mon plaisirschool'. Ik vond op de site heel veel informatie terug maar hoe ze nu les gaven aan de kleuters, wat de focus punten waren of wat de schoolwerking was dat vond ik nergens terug. Gelukkig kon ik op al deze vragen een antwoord vormen tijdens mijn observatieweek. Zo kreeg ik ook een brochure mee over de school en had ik al meer kennis en inzichten over mijn stageschool.
In mijn stageschool was de taal echter een ander verhaal, omdat ik stage liep in het 1ste kleuterklasje was de taal 'Papiamento' nog toegelaten. De kleuters waren namelijk nog te klein om direct al Nederlands te kunnen spreken. Hierdoor kwam ik het wel goed uit, dat ik een paar woorden kende en dat ik een goede basis van de engelse taal bezat. Zo kon ik bepaalde kleuters helpen in het engels, andere spraken dan weer perfect Nederlands en nog andere spraken enkel en alleen Papiaments. Gelukkig kon ik ook altijd rekenen op de hulp van mijn juf, al snel leerde ik nieuwe Papiaments woorden bij maar mijn juf vond het belangrijk dat ik vooral Nederlands bleef praten. Hierdoor waren wij ook een sterk en hecht team. Als ik een les aan het geven was gaf ik deze in het Nederlands en af en toe ging mijn juf mijn les dan herhalen in het Papiaments, hierdoor begrepen alle kleuters de opdrachten.
Wat mij nog meer opgevallen tijdens deze observatieweek is, dat er in Aruba veel vrij spel wordt aangeboden en dat de speeltijd 1 uur langt duur. Dit is echter nodig om de concentratie van de kleuters terug te krijgen, want de start van de dag (onthaal en kalenders) duurt ongeveer 60 minuten en dit is erg lang voor jonge kinderen. Ook vond mijn juf de zelfstandigheid van de kleuters een belangrijk begrip. Dit begrip en deze pijler vind ik zelf ook zeer belangrijk, ik was hierover dus ook erg enthousiast! Ik observeerde dat er veel gelijkenissen waren met het onderwijs in België, de kleine verschillen die er waren inspireerde mij ook. Er was enkel een groot verschil wat mij erg hard is opgevallen doorheen mijn stageperiode: zo merkte ik op dat een van mijn kleuters 'Tommy' graag met de meisjes speelde, en altijd in de poppenhoek terug te vinden was, echter accepteren de leerkrachten in Aruba dit 'gedrag niet'. Tommy werd dus dagelijks in een andere 'jongensachtige' hoek geplaatst. Als stagiaire kon ik hier niks van zeggen, maar als ik de klas overnam dan mocht Tommy van mij wel kiezen waar hij ging spelen, mijn juf maakte hier gelukkig ook geen problemen van.
Het laatste wat ik ook erg belangrijk vond doorheen mijn buitenlaste stage ervaring was om minder doelgericht te worden in die zin, dat ik meer wil leren te genieten. Ik ben een persoon die de lat er hoog legt voor mijn eigen, en ik daag mijn eigen ook graag uit maar af en toe vergeet ik hierdoor ook te genieten. Gelukkig kon het eiland Aruba mij hierin helpen omdat alles hier zo rustig en langzaam gebeurt leer je vanzelf rustiger te worden en meer te genieten. Mijn stagejuf was een en al rust en kende geen of amper stress. Ze was dus een voorbeeld voor mij en liet mij veel doen maar af en toe zei ze zelf 'geniet ook'. Dankzij mijn juf kan ik zeggen dat ik heb kunnen genieten van de stage momenten in Aruba maar ook natuurlijk de vrije tijd momenten! Dit kan ik nu thuis ook meer, zo kan ik nu thuis genieten van de zon en de warmte maar ook van de rust ondanks het corona virus.
Identiteit
Zoals hier juist al vernoemd ben ik een persoon die de lat hoog legt voor haar eigen, dit is echter niet altijd het geval geweest. In het begin van het middelbaar vond ik mijn draai niet in de school en veegde ik er letterlijk mijn voeten aan.. Ik snapte het nut van leren niet en dat kwam ik deels ook omdat ik geboren ben op het einde van het jaar, als ik een jaar later was gestart was dit een ander verhaal geweest. Vanaf het 2de middelbaar moest ik verplicht beroeps gaan doen, nu is hier helemaal niks mee maar ik begon eindelijk 'het leren leren' te begrijpen en mijn punten waren te hoog voor het beroeps, ook was ik erg ongelukkig in deze klas en in deze richting. Mijn ouders besloten daarom om aan de alarmbel te trekken en mij uit te dagen om naar een nieuwe school te gaan en om een nieuwe start te maken!
In die periode bakte ik graag en veel, de hotelschool leek ons daarom een leuke optie. Ik ging naar de opendeurdag en schreef mij in voor de richting bakkerij TSO. Je hoort het goed TSO, de lat werd dus voor mij hoger gelegd en sinds dat jaar heb ik altijd moeten leren tot uren in de nacht. Mijn punten waren altijd zeer laag maar ik leerde wel. Mijn ouders zeide altijd 'later wordt je beloont voor je inzet'. En dat is ook zo gebleken want toen ik eindelijk klaar was met het middelbaar kon ik vrij een richting kiezen, waar mijn hart en passie lag! Het kleuteronderwijs! Ik voelde al van dag 1 aan dat dit mijn richting was en dat ook mijn inzet werd beloont door goede punten en positieve beoordelingen! Vanaf het 1Ste jaar kleuteronderwijs heb ik meer zelfvertrouwen gekregen in mijn eigen en ben ik gegroeid als persoon. Om mijzelf te blijven uitdagen en te vernieuwen wilde ik naar buitenlandse stage gaan, maar daarvoor heb ik je wel zeer goede punten nodig!
En die goede punten heb ik mogen ontvangen door mijn inzet en passie, mijn droom kwam dus uit ik mocht op buitenlandse stage gaan! Nu moet je weten dat ik een zeer avontuurlijke persoon ben en niemand kon mij tegen houden enkel 1 dingetje liet mij twijfelen... Het sociaal contact, ik ben iemand die graag rond de mensen is en een avontuur helemaal alleen beginnen dat durfde ik niet. Ik ging dus overleggen met mijn vriendinnen en als snel vonden wij een locatie die ons beide aansprak namelijk het eiland Aruba! Dit was wel een enorm populaire keuze en hierdoor kwam er nog een derde persoon bij, dit is nu ook een vriendin geworden voor het leven! Samen waren wij klaar voor dit avontuur! Door mijn harde werk en inzet en door onze goede vriendschap mocht ik vertrekken naar Aruba! Mijn ouders waren gerustgesteld dat alles inorde ging komen en zelf was ik ook positief ingesteld!
Door altijd goed te leren, veel nieuwe kennissen en inzichten te hebben was ik hierdoor ook klaar voor mijn stage in Aruba. Ik kon en mocht rekenen op de steun van mijn twee vriendinnen en hierdoor kon ik ook vol met passie al spelend les gaan geven aan de kleine ontdekkingsreizigers van Aruba.
Als ik jullie dus mag inspireren is: geloof in jezelf en daag jezelf uit, geef stage en activiteiten waar je zelf trots op bent en durft de lat af en toe wat hoger te leggen want daarvoor krijg je misschien het avontuur van je leven!
Overtuigingen
Vanaf het tweede jaar wist ik een ding zeker: ik wil en ga op buitenlandse stage. Ik had deze deal voor mijn eigen gemaakt, ik maakte nog creatievere lessen en eiste nog meer van mijzelf. Maar ik werd beloont want in het midden van het tweede jaar kwam dan eindelijk de vraag 'internationale kriebels' en volmondig kon ik JA roepen. Dankzij de steun en support van mijn ouders kon ik deze droom waar maken!
Buitenlandse stage maakte je namelijk rijker als persoon, als toekomstige juf beschik ik nu over cultuur kennis en superdiversiteit inzichten, mijn rugzak is nog meer gevuld en ik heb zoveel inspiratie opgedaan in Aruba. Ik ben oprecht rijker dan ooit terug naar huis gekeerd. Door mijn buitenlandse avontuur wil ik de kleuters ook mee nemen naar verschillende culturen en wereld delen, ik wil samen met de kleuters op ontdekkingstocht gaan en dankzij mijn buitenlandse stage kan ik dit op een creatieve en passievolle manier doen!
Ik ben ook verantwoordelijker geworden en heb nog meer leren plannen maar ook heb ik leren te genieten van de kleine dingen, en dat laatste wil en kan ik enkel en alleen dankzij buitenlandse stage bij brengen bij de kleuters! Mijn blik op de wereld is verruimd, ik leerde nieuwe organisatievormen kennen! Hierdoor kan ik bepaalde inspiratie, overtuigingen en de onvoorwaardelijke Arubaanse liefde toepassen als leerkrachtstijl in België.
Dankzij buitenlandse stage voel ik mij ook klaar voor het werkveld, mijn zelfvertrouwen is gegroeid en ik ben klaar voor de arbeidsmarkt! Ik ben klaar voor mijn liefde en passie over te brengen naar de kleuters. Dankzij de hogeschool Pxl en alle uniek kansen ben ik vandaag deze dag een rijke juf met veel wereldkennis!
Competenties
Als student kleuteronderwijs, ben ik dankzij de opleiding in aanraking gekomen met mijn eigen sterke en zwakke punten. Door de stageperiodes heen ben ik gegroeid en dankzij de stagebezoeken had ik meer inzicht over mijn leerkrachtstijl. Hierdoor ken ik mijn kwaliteiten en mijn werkpunten waarin ik wil groeien.
In het begin had ik vooral weinig zelfvertrouwen en durfde ik mijn eigen niet voor 100% geven, maar de dag dat ik er pedagoog van de hogeschool PXL mij voor de eerste keer zou komen evalueren draaide er een klik bij mij om. Ik kende mijn liefde voor dit vak en wilde deze passie mee delen met de kleuters. Door deze klik te maken, groeide mij zelfvertrouwen en werd ik dan ook gelukkig zeer goed beoordeeld. Deze mindset is doorheen de drie jaar mijn drijfveer gebleven, elk jaar opnieuw wilde ik meer van mijn eigen laten zien en mijn eigen opnieuw uitdagen. Ik kan nu ook vertellen dat dit gelukt is!
Ik leerde in de loop van de 3 jaren ook veel bij, zo werken we nu met inclusieve klassen en probeer ik natuurlijk elke kleuter aan te sporen maar is diversiteit, nu ook wel superdiversiteit erg belangrijk geworden! Daarom wil ik een juf zijn die open staat voor elke cultuur en elk verhaal, want persoonlijk vindt ik dat wij met en door elkaar leren! Ook leerde ik een nieuw sterk punt van mijn eigen kennen, ik kan namelijk heel expressief uit de hoeken komen waardoor de kleuters samen met mij in een wolkje zitten tijdens het geven van een activiteit. Van mijn expressie maakte ik dan ook gretig gebruik doorheen mijn stage in Aruba. Samen zaten wij dagelijks wel in een of ander leerrijk wolkje!
Korthagen's reflection (behavior and environment)
Situatie 1: Het basismilieu observeren om er achter komen als de klas beschikt aan een rijk basismilieu op tot spelend leren te komen.
Action: help continuing the learning process
Ik heb deze actie vooral gekozen met mijn bachelorproef in mijn achterhoofd, deze gaat namelijk over een ultieme themaloze week. Ik ben mijn stageklas in Aruba gaan observeren en heb hierbij de focus gelegd op het aanbod van materiaal in de klas maar ook naar spelmogelijkheden die de hoeken gaan uitlokken. Hierbij kon ik direct vast stellen dat het hoeken aanbod en het aantal ongeveer overeen komt zoals de scholen en hoeken in België. Bepaalde hoeken waren ook zeer uitdagend en daagde de kleuters uit om tot spelend leren te komen en waren zelf vernieuwend voor mij als stagiaire. Maar de meeste hoeken miste echter een duidelijke doel of visie, zo had ik een schrijfhoek in mijn klas maar het waren pas de jongste kleuters, deze kleuters hebben nog geen nood aan deze inhouden. Ook werd tijdens het werken met een thema geen of amper verrijking toegevoegd aan de hoeken om tot verdiepend of nieuw spel te komen. Hierdoor bleven de meeste jonge kleuters tot oppervlakkig spel en gingen ze niet over tot verdiepend of uitdagend spel.
Looking back on the action
Voordat ik aan de hand mijn eigen stage en inbrengen aan de slag kon gaan met de hoeken, moest ik natuurlijk eerst mijn juf informeren en uitleg geven over mijn bachelorproef. Mijn juf was direct erg geïnteresseerd en erg enthousiast, ze vertelde mij dat ik vrij was in de klas. Om toch nog een beter beeld te krijgen over de hoeken indeling en de materialen aanbod besloot ik om mijn juf hier over te bevragen, zo had ik meer achtergrond kennis. Door bepaalde interview af te nemen begreep ik ook beter hoe de school en mijn juf te werk ging in Aruba. Zo leerde ik al snel bij dat ze vrij spel even belangrijk als mij vond, wij kwamen dus goed overeen en hadden veel dezelfde focuspunten. Door mijn interview en opgedane kennis kon ik beter tijdens mijn actieve stage bepaalde hoeken verrijken. Ik wist namelijk de spelnoden van de kleuters en hield toch nog rekening met de Arubaanse schoolvisie.
Awareness of essential aspects
Mijn mentor stond open voor mijn onderzoek en daagde mij zelf uit, hierdoor voelde ik mij nog meer gemotiveerd. Natuurlijk ga ik het onderwijs en de visie in Aruba niet veranderen, want het onderwijs is hier top en zeer vernieuwend vind ik zelf! Maar wel wilde ik de kleuters tot verdiepend spel laten komen, dit door bepaalde toevoeging van materialen met de nodige uitleg en spelimpulsen. Hierdoor kwamen de kleuters tot nieuw spelaanbod en was de betrokkenheid in de hoeken direct hoger! Door per week rustig en langzaam en samen met de kleuters maar een hoek lichtjes te verrijken, werden de kleuters niet overdonderd maar eerder geprikkeld en uitgedaagd. Ze keken samen met mij uit naar de week erna, en om hun noden te achterhalen observeerde ik ook veel tijdens het vrij spel! Mijn verrijkingen werden ook eerst uitlegt aan mijn stagejuf, ik wilde namelijk eerst haar goedkeuring en mening. Door alles samen met de kleuters samen met hun noden te verrijken, veranderde ik het onderwijs in Aruba niet. Ik heb ook heel veel verrijkingen gemaakt met alternatief materiaal, zo daagde ik mijn steentje bij voor het milieu en inspireerde ik de kleuters dat ook alternatief materiaal leuk en educatief kan zijn!
Creating alternatieve methods of action
Door de vele observaties en het de goede band kon ik mijn uitdaging al snel bespreken met mijn mentor uit Aruba. Hierna zijn wij samen opzoek gegaan naar mogelijke verdiepingen in de hoeken, door dit samen te doen kon ik ook nog meer bijleren van mijn juf en respecteerde ik de onderwijsvisie van de Arubaanse school. Als eerste besloot met samenspraak van mijn juf een hoekenfiche te maken voor elke hoek in mijn klas, hierbij had mijn juf en ikzelf een duidelijk overzicht van het basismateriaal en later kon ik aan de hand van observatie mogelijkheden, iets verrijken in een bepaalde hoek. Door te werken met een hoekenfiche vond mijn juf ook nieuwe focuspunten terug in bepaalde hoeken.
Doorheen mijn stage werd was er ook 3 weken lang het thema 'Aruba'. Door dit thema kon ik de hoeken ook gaan verrijken via een thema. Nu kon ik dus de hoeken en het spel uitdagen aan de hand van een thema, hierdoor hadden de kleuters meer spelimpulsen en ideeën! Hierbij vond mijn eerste verrijking plaats in de poppenhoek. Ik maakte voor deze hoek een indianen hoek en in deze hoek konden de kleuters vissen gaan vangen. De hengel van de vissen was gemaakt uit boomstokken die af gevallen waren, ik werkte dus opnieuw met alternatief materiaal. Door hierna de kleuters hun spel te observeren werden mijn juf en ik enthousiast en creatief om de andere hoeken ook samen te gaan verrijken. De kleuters hadden namelijk nieuw spel en ik mocht getuigen zijn van een zeer mooi samenwerkend spel. Zo observeerde ik de indianen hoek, dat twee kleuters de vissen gingen vangen en de derde kleuter ging de vis bakken in de pan! Door dit te kunnen gaan observeren wist ik dat de kleuters tot verdiepend spel waren gekomen, en dat door simpel maar uitdagend en gratis materiaal in de hoek te voegen.
Zoals eerder vermeld observeerde ik eerst de noden van de kleuters, en voegde ik per week maar 1 ding toe in een bepaalde hoek. Door goed te gaan observeren kwam ik spel noden of uitdagingen tegen. Maar in bepaalde hoeken besloot ik bewust ook geen materiaal toe te voegen maar eerder weg te nemen, ik observeerde namelijk dat hierbij niet gespeeld werd en geen uitdaging vormde voor de kleuters. Door bepaalde materialen weg te nemen kwamen de kleuters tot vernieuwend spel.
Voor het volgende thema (pasen) kreeg ik van mijn mentor ook toestemming, en werd zelf door haar uitgedaagd om de klas volledig over te nemen. Daarom maakte ik ook al een hoekenfiche en verrijkingsfiche klaar voor dat thema. Door de vele observaties had ik namelijk genoeg kennis en inzichten voor te zorgen voor educatieve verrijkingen, die stap voor stap en samen met de kleuters werden aangebracht.
Trail
Door het corona virus heb ik grotendeels alles van mijn acties niet kunnen uittesten. Dit is erg jammer, maar door alles wel samen met mijn juf te bespreken ben ik wel zeker van dat mijn juf, in de toekomst veel gaat overnemen van wat wij samen hebben bedacht hebben of uitgetest hebben. Doordat ik wel alles grotendeels niet hebben kunnen uit testen, kan ik geen tweede cyclus opstarten om te gaan reflecteren over mijn uitdaging. Ik heb namelijk geen conclusie kunnen nemen, niet alle hoeken heb ik kunnen verrijken en ik heb de kans niet gekregen om in de reeds verrijkte hoeken grondig en didactisch te gaan observeren. Dit is een gemiste kans, maar dit is iets wat niemand had kunnen voorspelen. Ik vind dit erg jammer, want had deze ervaring graag meegenomen en deze acties nog beter willen maken, door mindere punten om te zetten in sterkte punten.
Korthagen's reflection (behavior and environment)
Situatie 2: Creatief de aandacht van de kleuters bereiken zonder een luide stem te gebruiken.
Action: help continuing the learning process
Deze actie heb ik vooral genomen, omdat mijn juf erg creatief is en enorm veel liefde en toewijding heeft voor de kleuters, maar als de kleuters niet luisteren gebruikt ze direct haar luide stem om de kleuters weer tot aandacht te krijgen. Ik wist al erg snel dat mijn stemvolume niet kn tippen als die van mijn mentor. Maar ik wilde ook niet dat de kleuters over mij heen zouden gaan lopen en niet gingen luisteren. Dat was namelijk een grote angst van mijzelf, ik wide de kleuters duidelijk maken dat ook een juf was die dezelfde passie deelde en waar ook naar geluisterd moest worden. Maar ook wilde ik mijn juf inspireren om te laten zien dat je stem kan sparen en andere vernieuwende acties kan toepassen om de kleuters hun aandacht terug te krijgen. Dit heb ik namelijk geleerd doorheen mijn opleiding aan de hogeschool PXL en tips doorheen mijn stage avonturen van verschillende mentoren uit België.
Looking back on the action
Deze actie kon ik al snel uit testen, toen ik namelijk bepaalde activiteiten mocht gaan geven aan de kleuters. Maar ook kreeg ik vaak andere kansen, mijn juf ging namelijk vaak materialen halen en hierdoor mocht ik de klas al heel vaak en soms lang overnemen. Ik zag dit als een kans en grote vertrouwen van mijn mentor en nam de klas dan ook met 100% verantwoordelijkheid en klasmanagement over. Maar voor ik hier aan kon begonnen, , dacht ik na over originele ideeën. Wat mij juf wel vaak deed was liedjes zingen om de aandacht erbij te houden. Ik dacht na over mijn stages doorheen de 3 opleidingsjaren en noteerde elke mogelijke acties en ideeën die ik kreeg. Ook vroeg ik tips en tricks bij mijn mede-studenten Larissa Schoefs en Jana Opitek.
Awareness of essential aspects
Om deze actie uit testen wilde ik natuurlijk feedback ontvangen, daarom ging ik mijn ideeën naar mijn stage mentor. Zij begreep mijn bezorgdheid en gaf mij nog andere en origineel tips. Zo kreeg ik een hele lijst met lied teksten die ik kon zingen. Hierdoor was ik erg blij en groeide mijn zelfvertrouwen. Omdat ik eerst nog de kleuters wilde leren kennen, en het nog maar de eerste week stage was (observatieweek) deed ik er alles aan om een band op te bouwen met mijn kleuters, dit betekend ook durven en tonen wat ik mijn mars had!
Creating alternatieve methods of action
De eerste stageweek werd aan mij gevraagd om vrijdag mijn stageklas over te nemen, mijn juf moest namelijk er belangrijk heen. Opnieuw beschouwde ik deze vraag als een groot compliment en samen met mijn junior collega's en vriendinnen was ik er klaar voor! Die vrijdag heb ik mijn eigen als juf laten zien, toen ik merkte in de kring dat de aandacht weg ging ging ik aan de slag met een liedje en was de betrokkenheid terug hoog. Ook speelde ik met mijn mimiek en stem en gaf ik de stille kleuter positieve aandacht waardoor ook de tetterkonten terug stil werken! Ik was dus trots op mijn eigen! Door dus op voorhand op zoek werk te gaan berichten, tips te vragen en vooral hulp te vragen aan mijn mentor kon ik deklas zo goed overnemen zonder te beschikken over een luid stemvolume of te moeten gaan roepen. Mijn juf was ook erg geïnspireerd door mijn alternatieve en wilde deze ook eens uit testen. We besloten dat wij eens samen gingen co-teachen hierin wilde wij samen liedjes zingen voor de aandacht te behouden en samen les geven, zo kon onze band versterken en leerde ik nog nieuwe tips kennen om de kleuters hun aanlacht te behouden.
Trail
Door de plotse stopzetting van stage, heb ik het laatste onderdeel (co-teachen) niet kunnen uitsten. Ik heb ook niet de kans gekregen om al mijn methodes uit te testen en om hier extra tips over te krijgen. Ik vind dit erg jammer, maar wel voel ik dat al gegroeid ben in dit onderdeel!In het onderstaande filmpje kan ik jullie wel het stemvolume en de aanpak van mijn juf uit Aruba laten zien. Jammer genoeg zal ik geen filmpje van mijn eigen kunnen posten hierover.
